La autora utiliza el pseudónimo de “MK Rupestre”, de esta forma ofrece un homenaje al lenguaje pictórico y a la expresión artística desde los orígenes. Maika C. establece la gran importáncia en las cuatro etapas de desarrollo de las personas de la imaginación y la fantasía, aspectos que vamos olvidando con el paso del tiempo y que nutren nuestra personalidad de manera afable y enriquecedora, provocando el protagonismo en las relaciones humanas de valores como la amistad, la solidaridad, la comprensión y la tolerancia.

Es una exposición de pintura sobre tabla de Maika Crespo Sánchez, a través de ella intenta plasmar la mágia de los duendes que nos rodean, ocupando un espacio vital en la imaginación de las personas a lo largo de las cuatro etapas del desarrollo fundamentales del ser humano.

“No existe educación sin sociedad humana y no existe hombre fuera de ella”

Educación y poílica van de la mano, y si no miren lo que está pasando con “Educación para la ciudadanía”

TRANSFORMAR EL MUNDO, Paolo Frire

Desafortunadamente, y según las últimas noticias relacionadas con Educación, seguimos tan oprimidos como antaño, aunque ahora somos muchos los que sabemos leer y escribir, cosa que ya no es suficiente, no apreciamos lo que nos cuenta la prensa, solo cuando ya es demasiado tarde, parece ser que a ciertos gobiernos autonómicos no les interesa el acto dialógico del que tanto hemos aprendido con Freire y que es uno de los protagonistas de la función educativa. Claro está si hablamos en términos Democráticos deducimos que estos gobiernos autonómicos a los que nos referimos no hacen mucho caso ni a la Democracia ni al diálogo, principio de la mísma. Que pena que Valencia sea uno de esos gobiernos, continúan con el lema “Fiesta y Toros”…que ya debería ir siendo sustituido por el de “Educación y Futuro”.

Pero lo que más pena dá es saber que se sigue votando un gobierno anclado en el rosario, las confesiones de los pecados y el aquí no pasa nada mientras desfilen las falleras.

Que poco liberador me suena esto!!

¿Es la asignatura  “Educación para la ciudadanía” una forma de liberarnos de prejuicios, etiquetados, una forma de abrirnos a la diversidad, a la igualdad de diferéncias y a la educación en el sentido más planetario? Yo creo que sí, y también creo que es por eso por lo que la boicotean, para que continuemos arraigados al control social, no vaya a ser que nos volvamos más tolerantes, respetuosos y socializables y se nos habran las perspectivas a un mundo en el que todos cabemos…bueno todos no, los intolerantes ya NO.

Que la música amansa a las fieras es un dicho popular al que ,como a todos, no debemos hacerle oidos sordos, pues la sabiduría popular así nos lo demuestra en nuestras vidas cotidianas.

Lo que está muy comprobado es que el lenguaje musical desarrolla en los niños unas capacidades cognitivas que le dan apoyo en el aprendizaje intelectual de las distíntas áreas escolares. La música es un lenguaje muy antiguo con el que el ser humano ha sabido expresar sus sentimientos y reflejar a través de él una cultura, podemos afirmar que este lenguaje musical además de desarrollar la sensibilidad y la memória mejora la capacidad de concentración. La música es imprescindible en la educación de nuestros hijos, de hecho en otros paises se le ha dado gran importáncia en el ámbito de la educación formal, con lo que se descubren día a día grandes artístas einterpretes de diferentes estilos músicales. Veamos que nos dice una experta en el tema como es Anna Garí Campos, psicóloga clínica.

Que tendrá que ver el trasvase del Ebro  con el fracaso escolar…

Ya no saben como vender una noticia y unos hechos invendibles, qué tendrá que ver el trasvase del Ebro con el fracaso escolar… es como pretender diluir el aceite en el agua, señores, el pueblo no es tan sumamente ignorante como para tragarse eso, ¿o si?.

     La pregunta queda en el aire para la reflexión.

     Hay algo que está muy claro y es que existe un nivel de fracaso escolar que debe llamar nuestra atención, un 35% de los alumnos no supera la ESO, es una realidad a la que debemos hacer frente, con una opinión crítica de los centros de enseñanza, desde nuestra educación pública. Entre los años 2000 y 2006  un porcentaje considerable de población adulta entre 18 y 24 años, no finaliza sus estudios de la ESO, esto es un grave problema que no se afronta con la consideración necesaria por falta del presupuesto destinado a la educación.

     Consellería de educación propone un Plan, el Plan Exit, que da la sensación será otro de aquellos planes que quedan muy bien a nivel político pero que no reciben ninguna partida presupuestaria, con lo que nos quedamos igual, bueno igual no, porque la publicidad ya la han hecho y con eso se meten en el bolsillo a los ciudadanos que se conforman con las palabras, incapaces de considerar los hechos. Para que este plan funcione debe ampliar su horario el personal docente, o dedicar una plantilla de profesores/as a esta labor, permaneciendo abiertos los centros escolares los meses de Julio y Septiembre, que ya lo están, pero sin presupuesto para el personal docente. El plan también trata de incentivar a los profesores/as que se presenten voluntariamente para impartir clases en estos meses con 100 créditos para el sexenio.

     De manera que yo diría, el proyecto depende más de las necesidades y voluntades de los profesores/as que de las necesidades de los y las estudiantes, en quien están pensando pues la Consellería de Educación.

     La situación es muy grave, y quienes peor lo están pasando son los propios adolescentes, que no ven un camino abierto ni en los estudios ni en el terreno laboral.

   Pero ¿como solucionar el acuciante problema?

     Es evidente que es necesaria una reestruccturación en los presupuestos destinados a educación, o mejor dicho una ampliación de los mismos.

      La enseñanza es lo más importante para que un país pueda avanzar en la construcción de una sociedad democrática y solidaria, eso lo saben los políticos y lo saben los gobiernos, que desgraciadamente nos maltratan invirtiendo en turismo y ocio en lugar de invertir en educación.

     Además, debemos tener en cuenta que si bien los hijos de la población inmigrante en edad escolar en lengua árabe disponen de un programa que mantiene el Ministerio de Educación y Ciencia amparado en el Convenio de Cooperación Cultural entre España y Marruecos, otras culturas se encuentran totalmente desamparadas dependiendo de acciones aisladas. La población adulta inmigrante queda desangelada y desconectada, no solo de su cultura, sino de una alfabetización de nuestro idioma y nuestras costumbres. Tampoco para esto hay presupuesto.

     Es una vergüenza que todo un conseller de Educación, Alejandro Font de Mora, pretenda justificar que el trasvase del Ebro va a beneficiar y solucionar los problemas que tenemos con  la educación, es como pretender diluir aceite en un vaso de agua, por otro lado está sobradamente demostrado lo perjudicial para la conservación y sostenibilidad del medio ambiente, además sin ningún nexo con la educación, que no sea la medioambiental.

     A este paso, dentro de poco tiempo, nos vamos a encontrar con una población adulta analfabeta, y eso parece que conviene a los gobiernos de derechas, personas manipulables, votantes masificados sin criterio de elección ni conciencia, personas adultas con carácter heterónomo incapaces de emitir un juicio propio, apresados y estresados por esta sociedad.

     ¿Es esto lo que queremos? Parece que el ciudadano valenciano no se cuestiona lo suficiente el grave problema de la educación en la Comunidad Valenciana, se pierde entre fallas, formula 1 y regatas a las que no pueden ni asistir, sin nombrar las poquísimas operas, o ninguna, a las que tendremos acceso por el elevado coste de las entradas. Se nos olvida que en todo esto está invertido nuestro dinero, y lo que es peor, con un dinero prestado, lo cual hace que nuestra deuda externa ascienda de manera considerable.     Que incultura!

     Pero no nos pongamos negativos y pensemos en que debemos hacer algo para remediar el terrible problema del fracaso escolar, algo como fomentar el aprendizaje cooperativo, por lo que AKOE trabaja apostando fuerte, esta cooperativa educativa agrupa nueve escuelas valencianas dedicadas al desarrollo de una nueva forma de trabajar.

     Su misión es sencilla, lo primero es compartir herramientas de gestión para incrementar los niveles de eficacia y eficiencia, desarrollar nuevas actividades que posibiliten nuevos desarrollos profesionales y de esta forma crear nuevos puestos de trabajo, y lo más importante, incrementar la presencia del mundo educativo y cooperativo en la sociedad valenciana.

  Lo ideal sería que estas iniciativas nacieran desde el ámbito público y no privado/concertado, pero para eso hacen falta unas políticas educativas dirigidas a la realidad social, con conciencia  plenamente democrática y transformadora, considerando al pueblo sujeto de recibir educación y no objeto de ella. Desafortunadamente, el valenciano de a pie se muestra analfabeto en estos aspectos, la prueba la tenemos en el éxito de la actual alcaldesa de Valencia en las últimas elecciones, una alcaldía que deja a la cola los recursos para la enseñanza, desde 0 años a la cuarta edad.

     Quién se va a ocupar de esa población adulta que arrastra el fracaso escolar, porque si no hay inversiones en las enseñanzas infantil y secundaria, para qué hablar de las personas adultas, de la educación no formal o de la educación permanente, tan necesaria para estar al día en el terreno laboral.

A los tres años es la mejor edad para que los niñ@s comiencen a tomar clases de ballet, solo un/a profesional cuidará el desarrollo físico de los y las pequeñas, con esmero y sumo cuidado tratrán de corregir en ellos malos hábitos posturales. Practicar danza desarrolla la mente y el cuerpo, los niñ@s se vuelven más seguros de si mismos capaces de tomar sus propias decisiones, introduciéndolos en mundo de sensibilidad y respeto hacia las artes, y sobre todo hacia los demás.
Es una actividad tanto de niñas como de niños con la que no solo se forman como artístas, también se forman como personas en unos valores que acercan al saber estar, saber esperar, entender al otro y sobre todo saber expresar sus propios sentimientos.

Danza clásica  

Debemos introducir a los niños desde una edad temprana en el gusto por las artes en general, despertar en ellos el interés por grandes artístas, conociendo sus vidas, entendiendo su época, acercándonos a su mundo creativo, de tal forma que ayude a construir en ellos una base cultural que podrán ir aumentando y consolidando a lo largo de su vida. El Arte del siglo XXI se nos presenta como  expresión más amplia que muestra una sociedad cambiante, la tecnología y novedad son ingredientes que amplian la libertad en la expresión artística. El mundo de la música, por ejemplo, introduce al niño en un mundo mágico que le lleva a sentir el ritmo y desarrollar el sentido del oido, entendiendo así un nuevo lenguaje con el que poder expresarse. Grandes voces como la de Teresa Breganza han sido más conocidas y respetadas fuera de nuestras fronteras, o uno de nuestro grandes bailarines como es Antonio Marquez dedicado al arte flamenco, o cualquier otro estilo incluido en las Bellas Artes. Cualquier modo de expresión artística

No nos quedemos atras…
“Se tendrán que enseñar principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto, y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el camino. Es necesario aprender a vavegar en un océano de incertidumbres a través de aichipiélagos de certeza”. Morín,E. (1999).

La llamada brecha digital a la que nos referimos en el campo de la informática es un tema crítico en la actualidad, que afecta a un alto porcentaje de la población adulta de nuestro país. Pero no es suficiente aprender a manejar el teclado y el ratón, el correo o el navegador de Internet para superar esta brecha, son necesarias otras habilidades sociales que nos permitan hacer un uso adecuado y con sentido de la herramienta tecnológica. Todos conocemos las atrocidades que el ser humano es capaz de realizar con las NNTT (nuevas tecnologías), pero nuestro principal objetivo debe ser que nos sirvan para ampliar nuestra capacidad de comunicación y sea una buena herramienta que contribuya a mejorar nuestra autonomía. Como educadoras y educadores sociales nos interesa orientar la alfabetización digital hacia la inclusión social, coger el tren de la tecnologia y enseñar a usar un ordenador a personas sin recursos, con baja autoestima y que no han adquirido unos hábitos de estudio puede ayudarles a recuperarla confianza en sí mismos y despertar el interés por aprender.

Estamos hablando de una población de personas adultas que por sus circunstancias tienen unas necesidades de mejorar su situación laboral y/o personal, para las que el dominio de estas herramientas podría suponer una abertura a nuevas posibilidades, nuevos encuentros, descubrir el trabajo en equipo y a la vez ampliar su capacidad de relacionarse con los demás.
Bajo estos parámetros, podemos afirmar que el conocimiento de las TIC ( tecnicas informáticas y de comunicación)es fundamental en la actualidad para posibilitar una educación y un desarrollo que multiplique nuestra capacidad de relación y comunicación.
En el mundo escolar podemos verlo claramente, para poder educar en el buen uso de estas técnicas son necesarios, además del elemento humano, los elementos tecnológicos, quiero decir con esto que para aprender a utilizar adecuadamente un ordenador es necesario que están en las aulas. Y con esto no me refiero a tener un aula con 10 ordenadores para un Instituto de 400 alumnos, como ocurre hoy en día, sino al menos diez ordenadores en cada aula. No me parece correcto que al nivel que estamos en cuestión de avances tecnológicos, el uso de los ordenadores en un instituto esté únicamente destinado a los que han elegido como optativa la materia de Tecnología. La Ley Orgánica de Educación (LOE) promueve de forma indiscriminada que en los tres primeros cursos de la ESO la informática sea parte de otra materia “mucho más inespecífica” (como dice el recorte de prensa de El mundo 09/05/2005), cuya docencia correspondería al profesorado de Tecnología.Cómo puede ser optativa una herramienta tan importante como es la informática, que los mismos profesores te van a pedir que la utilices para algún trabajo, si no tienes los elementos en casa ni en el Instituto a tu disposición, ¿qué puedes hacer? Se acaba haciendo un mal uso porque la mayoría aprende por su cuenta, y aprende mal.En el caso de personas adultas, actualmente se está alfabetizando mediante esta herramienta, muchas personas saben manejar el ordenador pero no saben escribir, y me estoy refiriendo a la caligrafía. Utilizar este medio para acercarlos a la educación es abrirles una esperanza a su formación.
Para concluir con lo que llamamos “alfabetización digital”, debemos considerarlo como un reto para formarnos en las nuevas tecnologías, en los avances, es una forma de actualizarnos y sacar el máximo rendimiento aprendiendo a leer y a escribir en este contexto, el 37 por ciento de la población europea carece de conocimientos básicos de informática. Aprender y trabajar con la informática puede ser un proceso que nos permita pensar y ser críticos, sobre todo si ponemos a la persona como protagonista y no al ordenador, y al conocimiento como bien colectivo y no privado.